İç Eğitmenin Gelişimi Yol Haritası | Program Ajandası
İlk modül son derece güçlü ve dengeli bir zemin oluşturuyor. Hem kuramsal derinlik sağlıyor, hem de eleştirel düşünmeyi ve pratik sezgiyi harekete geçiriyor. Giriş ve Kapsam Temel Düşünce Yapısı Yetişkin Eğitiminde Güncel Yaklaşımlar Andragojinin İlkeleri Sunucu ve Eğitmen Farkı Eğitmen Tutum ve Davranışları Alvin Toffler’ın Öğrenme Üzerine Öngörüleri Köy Enstitüleri’nden Alınacak İlhamlar Yetişkinler Nasıl Öğrenir Öğrenmenin Önündeki Engeller Yetişkin Eğitiminde İşe Yarayanlar / Yaramayanlar Yetişkin Öğrenme Tercihleri / D. Kolb
İkinci modül bir iç eğitmenin klasik sınıf yönetimi bilgisi ile dijital dünyanın gerekliliklerini nasıl entegre etmesi gerektiğine dair net bir yol sunuyor. Aynı zamanda eğitmenin “tek tip yaklaşımla” değil, “esnek ve çok yönlü bir zihniyetle” donanması için kritik başlıklar içeriyor. Dijital Öğrenme Kültürü Online ve Sınıf İçi Düzenin Farkları E-Öğrenme Tercihleri Sınıf Yönetimi Sınıf içi / Hibrit / Dijital Eğitim Dinamikleri Enerjiyi Yönetmek Eğitmenin Yeni Becerileri
Üçüncü modül, iç eğitmenin salt bilgi anlatan biri değil, bir öğrenme mimarı olmasını sağlar. Katılımcının ihtiyacından başlayarak öğrenme döngüsüne, içeriklerin akışından anlamlı bütünlüğe kadar tüm süreci yapılandırmasına olanak verir. İhtiyaç Analizi İçerik ve Kurgu Eğitim İçeriği Oluşturma Eğitim Tasarım Süreci Değer Çalışması Neden ile Başlamak Neleri Hatırlıyoruz Eğitim Künyesi ve Öğrenme Döngüsü Uçak Modeli / Tornavida Modeli
Dördüncü modül, iç eğitmenin katılımcının dikkatini yakalayan, anlamayı kolaylaştıran ve öğrenmeyi destekleyen görsel materyaller üretmesini sağlar. Sunumun yalnızca bilgilendirme değil, aynı zamanda bir öğrenme deneyimi olduğunu hatırlatır. Görsel Tasarımın Esasları Görsel Tasarımda İşe Yarayanlar Eğitim Materyallerinin Hazırlanması Slaytların Okunabilirlik ve Etki Açısından Düzenlenmesi Materyallerde Bilgi – Görsel – Dikkat Dengesini Kurmak
Beşinci modül, iç eğitmenin öğrenmeyi daha çekici, sürdürülebilir ve katılımcı odaklı hâle getirmesi için hem teknik hem yapısal araçlar sunar. Özellikle mikro öğrenme, dijital senaryo ve hikâyeleştirme gibi güncel becerilerle içeriği etkili biçimde sunmaya odaklanır. Katılım ve Etkileşim Araçları Mikro Öğrenme ve İçerik Parçalama Teknikleri Video İçerikte Hikâyeleştirme Katmanlı / Etkileşimli Senaryo Yazımı Dijital Araçlar ve Uygulamalar Kontrol Listesi
Altıncı modül, iç eğitmenlerin yapay zekâ destekli araçlarla nasıl daha verimli, hızlı ve yaratıcı çalışabileceklerini gösterir. Aynı zamanda eğitmenin rolünü yeniden tanımlar: artık sadece içerik üreticisi değil, öğrenme deneyimi tasarımcısı ve dijital kolaylaştırıcı. Yapay Zeka Çağında Eğitmenlik Yapay Zeka Destekli İçerik Üretimi Eğitmen için AI Asistanlar ve Otomasyon Araçları
“Öğrenme deneyimini tasarlarken, iç eğitmenin güncel rollerini yeniden değerlendiriyoruz. Bir mimar gibi içerik tasarlıyor, bir aşçı gibi katılımcıların farklı zevklerine uygun içerikler hazırlıyor, bir orkestra şefi gibi grubu yönetiyor, bir pilot gibi yolculuğu planlıyor ve bir aktör/aktris gibi sahnede durmayı öğreniyoruz.”
Katılımcıların heyecanla beklediği teknolojik araçlar, etkileşim çözümleri ve yapay zekâ uygulamaları, programın sonunda devreye girer. Öncelik, eğitim kurgusunun sağlam temeller üzerinde oturmasıdır. Kullanılacak dijital araçlar, kurumun bilgi güvenliği standartlarına ve ihtiyaçlarına uygun olarak belirlenir.
Program, üç temel sütun üzerine inşa edilmiştir:
1. Mindset – Düşünce Yapısı: İç eğitmenin yeni rollerine ve yetişkin eğitimine dair güncel bakış açısı.
2. Skillset – Beceriler: Tasarım, aktarım, fasilitasyon ve dijital içerik üretimi becerileri.
3. Toolset – Araçlar: Görsel tasarım prensiplerinden yapay zekâ destekli sunumlara kadar uzanan çevrim içi ve sınıf içi araç seti.
Eğiticinin Eğitimi Ötesinde Bir Deneyim
Bu program, klasik eğiticinin eğitimi anlayışının ötesine geçer. Katılımcılar yalnızca bilgi edinmekle kalmaz; kendi eğitim içeriklerini tasarlar, sahnede prova yapar, video içerikler üretir ve etkileşimli araçlarla öğrenme ortamları oluşturmayı öğrenir.
"İç eğitmenler için dijital çağda androgojik yaklaşımlar, içerik üretimi ve kurum içi öğrenme kültürü üzerine ilham verici yöntemler keşfedin."
İç Eğitmen Gelişimi: Kurumsal Sürdürülebilir Başarının Anahtarı
Kurumsal gelişim alanındaki güncel küresel yaklaşımlar, iç eğitmenlerin rollerinde ikiz bir dönüşümü öngörüyor. Bilgiye erişimin giderek kolaylaştığı günümüzde, iç eğitmenler artık yalnızca bilgi aktaran değil; aynı zamanda ilham veren, etkileşimi yöneten, dijital içerik üreten, değişimi kolaylaştıran ve teknolojiyle uyumlu bir rol üstlenen profesyoneller olarak sahneye çıkıyor. Bu nedenle iç eğitmen gelişimi, kurum içi sürdürülebilir gelişimin en stratejik alanlarından biri haline geldi.
Bu ihtiyaca yanıt olarak tasarladığım ve son altı yıldır uyguladığım “İç Eğitmenin Güncel Yol Haritası” programı, bugüne kadar 300’den fazla grupla ve 45 farklı ülkeden katılımcıyla hayata geçirildi. Türkiye’de tasarlanan bu yaklaşım, Avrupa, Amerika ve Asya Pasifik’te de hızla ilgi gördü. Farklı coğrafyalarda ortak bir heyecan yaratabilmek, programın gerçek bir ihtiyaca dokunduğunun en güçlü göstergesidir.
Program, yeni nesil iç eğitmenlerin gelişimini destekleyen özgün bir yapıya sahiptir. İç eğitmen adaylarına, eğitim birimi uzmanlarına ve deneyimli eğitmenlere güncel andragojik yaklaşımlar, dijital içerik üretimi ve fasilitasyon becerileri kazandırmayı hedefler.
Prova Odaklı Yaklaşım
Programın en etkili yanlarından biri, prova seanslarıdır. Her iç eğitmen, hazırladığı eğitimin bir seansını (45-60 dk.) diğer katılımcılar ve danışman eşliğinde uygulayarak gerçek zamanlı geri bildirim alır.
Prova Öncesi Kontrol Listesi, iç eğitmenlere güçlü bir reflektif araç sunar. Bu liste, yalnızca bir hazırlık rehberi olmanın ötesinde; iç eğitmenin kendi sürecine dışarıdan bakmasını sağlar. Adım adım neye hazır olduğunu, eksikliklerini ve uygulamalarının nedenlerini sorgulamasına fırsat tanır.
Sistematik Yol Haritası
İç eğitmenlerin yol haritası, eğitim oturumlarının adım adım nasıl tasarlanacağını sade ve uygulanabilir biçimde sunar. Süreç, içerik panosunun oluşturulmasıyla başlar. Konular netleştirilir, her oturumun sağlayacağı değer belirlenir. Eğitim künyesi ile hedefler, süreler ve katılımcı profili şekillendirilir. Öğrenme döngüleri, farklı öğrenme tercihlerine göre planlanır.
Görseller, etkileşim araçları ve katılımcı materyalleri, sade ve dikkat çekici bir görsel dile dönüştürülür. Bu sistematik yaklaşım, eğitmenin yalnızca ne anlatacağını değil, nasıl bir öğrenme deneyimi yaşatacağını da önceden düşünmesini sağlar. Yol haritası sayesinde hazırlık süreci görünür, kontrol edilebilir, geliştirilebilir ve gerektiğinde yeniden ele alınabilir.
Katılımcı Seti: Öğrenmeyi Somutlaştıran Araçlar
Eğitim birimiyle paylaşılan çıktılar, tasarlanmış ve etkili bir öğrenme deneyimi sunar. Katılımcı seti, oturum süresince düşünmeyi, not almayı, yapılandırmayı ve etkileşimi destekleyen pratik bir araçtır. Kart desteleri, envanterler, şablonlar ve görsel araçlar sayesinde içerik sadece dinlenmez; uygulanır ve kişiselleştirilir.
Yüz yüze ve çevrim içi uygulamalarda katılımcı seti, öğrenme deneyimini somutlaştıran önemli bir tamamlayıcıdır.